| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Ивонина Гюльнара Фазиль-кызы1364 Учитель физической культуры высшей категории Россия, Волгоградская обл., ст.Михайловская Материал размещён в группе «Спортивно-оздоровительная работа в школе» |
Анкета. Мотивация учащихся к занятиям физической культуры
Анкета. Мотивация учащихся к занятиям физической культуры.
Инструкция. Анкета заполняется анонимно.
Учащийся должен высказать свое отношение к 30 предложенным утверждениям, оценивая их значимость для себя по 5-балльной шкале:
«1» - не согласен совсем;
«2» - мне безразлично;
«3» - согласен частично;
«4» - скорее да, чем нет;
«5» - согласен полностью
| № п/п | Утверждение | Оценка |
| 1 | Я всегда с нетерпением жду уроков физической культуры, потому что они укрепляют мое здоровье |
|
| 2 | Я всегда нахожу возможность заниматься физкультурой, потому что движение доставляет мне радость |
|
| 3 | В любых обстоятельствах я стараюсь регулярно заниматься физической культурой |
|
| 4 | Мне приходится ходить на уроки физической культуры, чтобы получить оценку |
|
| 5 | Занятия физкультурой и спортом мне нужны для того, чтобы в дальнейшем использовать эти знания, навыки и умения в жизни |
|
| 6 | В спортивной секции есть все условия для общения с интересными людьми |
|
| 7 | Участвуя в физкультурно-спортивных мероприятиях и соревнованиях, я стремлюсь стать победителем |
|
| 8 | Интерес к физической культуре у меня не пропадает даже во время школьных каникул |
|
| 9 | Мне нравятся физкультурно-спортивные праздники и соревнования, связанные с борьбой и соперничеством |
|
| 10 | Я получаю удовольствие от занятий физкультурой и спортом |
|
| 11 | Я думаю, что все оздоровительные мероприятия – физкультминутки, подвижные перемены, спортивный час – должны содержать разные игры и развлечения |
|
| 12 | Я хочу заниматься физическими упражнениями и спортом, потому что это модно и престижно |
|
| 13 | Самостоятельные занятия физическими упражнениями уже стали моей привычкой |
|
| 14 | Занятия физическими упражнениями мне приятны, улучшают мое настроение и самочувствие |
|
| 15 | Дополнительные занятия физическими упражнениями полезны для здоровья, потому что школьных уроков физкультуры недостаточно |
|
| 16 | На занятиях физическими упражнениями и спортом я воспитываю в себе смелость, решительность и самодисциплину |
|
| 17 | Во время каникул мне нравится много двигаться и заниматься физическими упражнениями |
|
| 18 | Даже в каникулы я заставляю себя уделять время занятиям физическими упражнениями |
|
| 19 | Чтобы занятия физкультурой и спортом не прерывались во время каникул, меня обязательно должен кто-то контролировать |
|
| 20 | Я стараюсь накопить опыт физкультурно-оздоровительной работы, чтобы использовать его в будущей жизни |
|
| 21 | Общение с друзьями во время физкультурно-спортивных мероприятий доставляет мне большое удовольствие |
|
| 22 | На соревнованиях мне нужна только победа |
|
| 23 | Я всегда интересуюсь физкультурно-спортивной работой и принимаю в ней участие |
|
| 24 | Мне нравится, что в занятиях физкультурой есть элемент соперничества |
|
| 25 | Мне хочется заниматься физическими упражнениями, чтобы научиться красиво двигаться, иметь стройную фигуру и сильные мышцы |
|
| 26 | Уроки физической культуры привлекают меня играми и развлечениями |
|
| 27 | Я участвую в спортивных соревнованиях только тогда, когда в них участвуют мои знакомые и друзья |
|
| 28 | Активный отдых в выходные дни, прогулки и подвижные игры – это моя привычка |
|
| 29 | Физкультура, спорт, подвижные игры на досуге и в каникулы помогают мне оставаться радостным, бодрым и веселым |
|
Итоговый коэффициент мотивации группы учащихся класса к занятиям физической культурой вычисляется последующей формуле: (сумма баллов, набранных всеми детьми)/(количество учащихся).
Качественный анализ данных анкетирования (определение ведущего мотива) можно проводить, используя таблицу по следующему образцу.
Определение ведущего мотива занятий физическими упражнениями
| Мотив | № утвер- ждения | Сумма баллов |
| Самосохранение здоровья | 1,16 |
|
| Самосовершенствование | 2,17 |
|
| Двигательная активность | 3,18 |
|
| Долженствование (внутренний мотив долга) | 4,19 |
|
| Оценка окружающих (внешняя стимуляция) | 5,20 |
|
| Приобретение практических навыков | 6,21 |
|
| Общение | 7,22 |
|
| Доминирование | 8,23 |
|
| Физкультурно-спортивные интересы | 9,24 |
|
| Соперничество | 10,25 |
|
| Удовольствие от движений | 11,26 |
|
| Игра и развлечение | 12,27 |
|
| Подражание | 13,28 |
|
| Привычка | 14,29 |
|
| Положительные эмоции | 15,30 |
|
Индивидуальная оценка ведущего мотива занятий физическимим упражнениями определяется с учетом следующих правил:
- мотив ведущий, если сумма баллов превышает 8;
- мотив средне выраженный, если сумма баллов составляет от 5 до 7;
- малозначительный мотив, если сумма баллов составляет меньше 5.
Ведущий мотив группы учащихся определяется как среднестатистический преобладающий у большинства школьников.
Итоговая оценка в 5 баллов ставится, если ведущие мотивы группы учащихся – самосовершенствование, долженствование (внутренний мотив долга).
Итоговая оценка в 4 баллов ставится, если ведущие мотивы группы учащихся – это самосохранение здоровья, приобретение практических навыков, физкультурно-спортивные интересы.
Итоговая оценка в 3 баллов ставится, если ведущие мотивы группы учащихся – это двигательная активность, общение, удовольствие от движений, положительные эмоции.
Оценка в 2 баллов ставится, если ведущие мотивы группы учащихся – это оценка окружающих, доминирование, соперничество, игра и развлечение, подражание, привычка.
На разных возрастных этапах развития степень зрелости различных функциональных систем организма ребенка различна. Поэтому снижение функциональных резервов организма подростков (с11-12 лет) в значительно большей степени будет связано со стадиями полового созревания, чем с организацией здоровьесберегающей деятельности школы.
